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大爱无痕
——读杜骏飞《一个教师的自白》有感
发布时间:2017/9/19 15:24:11  作者:阳春  点击:530

转载在校园网里的文章《一个教师的自白》引起热议。杜骏飞是个学者,研究网络政治、国家与政府形象等,出版了大量书籍。他还是一个新闻媒体人,他曾单独采访过崔健。他也可称为一个官员,担任大学院长、主任等职。但从《一个教师的自白》(以下简称《自白》)这篇文章中看出,他更是一名优秀老师。文章中,杜老师不仅总结了他从教以来的经验感悟,更对教师这个行业提出了要求。在我看来,这要求只有一个大写的字:爱! “爱是人类最美丽的语言,爱是正大无私的奉献。”这歌词我们耳熟能详,这意境令人难忘。人们生活离不开爱,没有爱的滋润,花儿没有颜色,鸟儿不会欢快吟唱,大地不再有春天的温暖。习近平说:“爱是教育的灵魂 没有爱就没有教育。”高尔基说:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”爱的内涵丰富多样,要成为一名优秀老师,必须兼具以下几种爱。 一.父母之爱。 爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。能象爱自己的孩子一样爱学生,是好老师的首要要求。孔子说:“己所不欲,勿施于人;己欲立而立人,己欲达而达人。”说为人处世需“推己及人”,要设身处地为他人着想,急人之所急,做到换位思考。《自白》中写道:“我直到做了父亲之后,才慢慢领悟到,其实,眼前的每一个学生,包括那最平庸、最不起眼的孩子,都是父母心中的珍宝,承载了他们的无尽希望。如果我的孩子天资稍差,抑或顽劣不驯时,我希望他的老师如何,那我亦自当如何。”写得多好啊 !老师们总是喜欢优秀的学生,对他们表现出了足够的关心与包容,而对于那些调皮捣蛋的、成绩不好的孩子,态度则截然相反,即使偶尔表现出关心,也经常显得做作和虚伪,不能被孩子真正接受,达不到教育效果。《地球上的星星》中的尼克老师说:“每个孩子都是地球上的星星,独一无二的星星。可是在浩瀚的星空中,大家只看得到最耀眼的星星、最明亮的星星,有谁去关注那些暗淡的甚至无光的星星。”如果我们每个老师都能多关注哪些无光的“星星”,把每个孩子当成自己的孩子,给予他们足够的包容,更多的耐心,不歧视,不挖苦,不嘲笑,及时鼓励和肯定他们的优点,就一定会有更多的“星星”发出耀眼的光芒。 二.益友之爱。 益友也称良友,是指对你的学习、生活等都能起到帮助作用的朋友。《晏子春秋·杂篇》中有句话:“圣贤之君,皆有益友。”《荀子·性恶》也有句话:“夫人虽有性质美而心辩知,必将求贤师而事之,择良友而友之。”杜甫在《送韦评事充同谷判官》中说:“且复恋良友,握手步道周。”可见,人们对于益友的称赞与呼唤。千金易得,益友难求。因此,杜老师在《自白》中说:“每一年的毕业时节,都在和我的学生告别。往往是,师生之间刚刚成为真正的相知,就不得不在路口告别。”这多少有些感伤的话说出了他的遗憾,但何尝又不是对自己乃至所有老师的一种鞭策?更何尝不是对从教者的一种呼唤:去爱你的学生吧!去做他们的知心朋友吧! 益友的可贵之处并不在于厚利多诺、觥筹交错和推心置腹,而是建立在尊重基础上内心的相知理解和真实真切的关注。所以,杜老师说:“许多新生入学后,慢慢会在内心集聚起这样一种痛苦的感受:在这个校园里,乃至在这个陌生的环境中,其实没有人真正在意你。于是,教师的主要责任,就是用一切可能的方式让他知道:我在意你。即使是一句问候,一个提问,一个眼神,也能让学生感到自己的存在。”读过古龙《小李飞刀》的人往往都会对李寻欢与阿飞之间真挚的友情感动得热泪盈眶,究其实质,是因为我们的生活中太缺少这种益友,太缺少这种真诚的关注与关心了。所以,为人师者,是不是应该勇于走近每一个孩子、做他们的益友、贴近了进行交流、设身处地地为他们着想、理解他们、关心他们呢?然后,才能真正理解“没有教不好的学生。”的忠告,实现让每一个孩子都成人成才的目标。 三.良师之爱。 司马光说:“经师易遇,人师难遇。”,程颐也说:“学者必求师,从师不可不谨也。”庸师误人子弟,良师助人成长、成人、成功。具备什么样素质的老师才能称为良师呢? 《自白》说:“在一个百度知道的时代,教师所能传授给学生的,其实已不是知识,而是智识。智识里有知识,但更重要的是超越知识的那一部分。”是的,作为良师的第一要素是精深的专业知识。精深的专业知识不是指能将整本教材倒背如流、一字不差念给学生听的传声机,不是指靠着一本讲义、一个课件教完多届学生的复读机,不是靠着一根粉笔、一张嘴从头讲到尾的录像机,不是仅仅注重知识传授、知识讲练的培训员。他一定是一个注重知识灌输与学习方法训练相结合的老师,一个是一个注重随着时代发展不断更新知识库的勤于学习、勇于创新创造的老师、一个注重培养学生能跟着老师学与专业自学相结合的老师。如果没有对于教育和学生真切的爱,没有对于教师这一职业的崇高敬意和执着追求,这一切又从何谈起呢?因此,陶行知才告诫我们:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。” 《自白》又说:“教师的职业本质,其实是从未来回来跟学生说话。真正好的教育,是像这样穿越未来和过去的玄秘低语。因为有教师的灵魂传信,学生才不至犯下他本可避免的大错。”是的,作为良师的第二要素是对学生道德的牵引、灵魂的塑造。习近平强调,教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。就如苏霍姆林斯基叮嘱的:“要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。” 《自白》又说:“我常跟弟子谈餐桌礼仪,特别是在中国式的酒桌上。我是刻意为之。 在今天,教导学生社会化,比教会他们写作论文更刻不容缓。论文关乎学业,而社会化水平关乎生存。无论你是否相信,如何与人要打招呼,如何敬酒和祝祷,如何回馈别人的善意、应对意外的挑战,确实比论文作业和学分更关乎着他们一生的命运。”是的,作为良师的第三要素是超前的视野和广博的社会知识。学校小社会,社会大课堂。人是社会性的动物,必须立足于社会去寻求自身的发展。但经常出现“毕业即失业”的现象,究其原因,有学生的内在因素,也有大学所教所学与社会发展实际脱轨的原因。作为良师,就需要努力研究社会发展实际,结合社会与学生实际,教会学生更多实用技巧,以使学生更好更快适应社会。 《自白》又说:“一个教师,难免会时常想到这个职业有什么回报。最重要的是什么?是我们有机会在学生人生中扮演着如此关键的角色。英文里有一句话:I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you。我想把它翻译的古雅一点:眷爱非为君如是,如是为我半由君。”是的,作为良师的第四要素,在我看来也是最高要求是不计报酬、不求回报、甘于奉献。陶行知曾这样比喻过教师这一神圣的职业:“捧着一颗心来,不带半颗草去。”最美乡村教师之一的陈银玉从教30年来,教过的学生多达500人,其中200多人考上了大学,走向了大山外的世界。而她的两个儿子,虽然品学兼优,却因为家庭的贫困,不得不辍学。也因为贫困,她虽然身为教师,利用课后或者周末的时间,背上背篓,捡拾垃圾,借“收破烂儿”养家糊口,救济贫困的学生。为了自己的学生,放弃了自己儿子的上学机会。她说:“教师这一职业的确清贫,但是,没有了教师,谁来教书育人?我愿坚守清贫,做孩子们走向知识殿堂的铺路石。”质朴的语言却彰显了一名普通教师的崇高人生追求。生命在于奋斗,教育在于奉献。教师的职业是清苦的,起早贪黑,摸爬滚打,备课、上课、批改作业、考试、辅导,做学生的老师、父母和保姆等等。有首诗写到:“晨起天微明,归家伴月行。托举未来梦,辛勤属园丁。”但教师的职业又是光荣的,因为他肩负着培养一个民族未来的职责。耐得住寂寞,守住底线,甘于付出是对从教者的最高要求。 苏霍姆林斯基说:“爱,首先意味着奉献,意味着把自己的心灵的力量奉献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。”爱教师这个职业么?爱你的孩子么?那就勇敢的去爱你的学生吧!为了他们幸福付出你心灵的力量。
分类:教师沙龙 > 谈经论道
来源:本站原创
编辑:杨春贵
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